隨著近兩年來(lái)，相關(guān)部門(mén)對(duì)低空經(jīng)濟(jì)作出重要部署，引發(fā)了社會(huì)對(duì)低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展及人才培養(yǎng)支撐的廣泛討論，而培養(yǎng)高層次綜合技術(shù)技能人才成為確保低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。與此同時(shí)，智能制造作為新質(zhì)生產(chǎn)力的典型代表，更釋放出了對(duì)高素質(zhì)技能人才的迫切渴求。

產(chǎn)業(yè)的快速迭代升級(jí)與技術(shù)發(fā)展帶來(lái)新產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)的不斷涌現(xiàn)，正不斷促使各教育主體打造出一條“按需拓新、產(chǎn)教共振”的育才之路，為新時(shí)代職業(yè)人才成長(zhǎng)構(gòu)建起立體化的支撐體系以服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展大局。

職業(yè)教育作為直接對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)、民生就業(yè)的教育類(lèi)型，正進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)的新階段。優(yōu)路教育深耕職業(yè)教育，已逐步構(gòu)建起了涵蓋建筑工程、安全應(yīng)急、財(cái)稅金融、醫(yī)衛(wèi)康養(yǎng)等領(lǐng)域的培訓(xùn)項(xiàng)目矩陣，并積極按需拓新，著力開(kāi)設(shè)PLC、工業(yè)機(jī)器人、無(wú)人機(jī)等項(xiàng)目，為智能制造、低空經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域人才培育提供強(qiáng)勁支撐。

為適應(yīng)復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)需求，優(yōu)路教育憑借“知識(shí)+技能”培訓(xùn)特色優(yōu)勢(shì)，從雙師教學(xué)服務(wù)、“理論+實(shí)操”教學(xué)體系打造、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多維度加持教學(xué)質(zhì)量提升。優(yōu)路教育智能制造項(xiàng)目樊老師強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育教學(xué)應(yīng)緊密?chē)@產(chǎn)業(yè)需求，而行業(yè)人才技能需求也是優(yōu)路教育人才培養(yǎng)的重點(diǎn)關(guān)注領(lǐng)域。在智能制造師資團(tuán)隊(duì)組建上，優(yōu)路教育挑選既有深厚理論功底又擅長(zhǎng)實(shí)操的人才，將實(shí)操經(jīng)驗(yàn)巧妙融入理論教學(xué)，使教學(xué)既貼近崗位實(shí)戰(zhàn)又夯實(shí)學(xué)員的理論基礎(chǔ)。在實(shí)操硬件設(shè)施上，優(yōu)路教育經(jīng)大量市場(chǎng)調(diào)研與企業(yè)需求對(duì)接后搭建教學(xué)設(shè)備，助力學(xué)員通過(guò)實(shí)操練習(xí)較好地掌握技能。

科技賦能是教育數(shù)字化的有力抓手，優(yōu)路教育以“科技+教育”雙輪驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建智慧職教新生態(tài)。以智能學(xué)習(xí)平臺(tái)為依托，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)，優(yōu)路教育技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)同師資團(tuán)隊(duì)，重構(gòu)全鏈條學(xué)習(xí)閉環(huán)，為不同基礎(chǔ)的學(xué)員制定個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，匹配課程推薦、智能題庫(kù)等功能模塊，為學(xué)員打造專(zhuān)屬智能化學(xué)習(xí)模式。此外，三維仿真系統(tǒng)、交互直播系統(tǒng)、仿真機(jī)考系統(tǒng)、優(yōu)路云校等技術(shù)融合成果，也針對(duì)不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)員帶來(lái)更加智能、人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)效果，共同打造智慧教育的“數(shù)字基座”。

職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，體現(xiàn)對(duì)政策導(dǎo)向的實(shí)踐、對(duì)產(chǎn)業(yè)需求的銜接、對(duì)民生方面的支持。隨著“職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)”深入實(shí)施，優(yōu)路教育持續(xù)完善從技能培訓(xùn)到就業(yè)服務(wù)的職教生態(tài)構(gòu)建，積極打通企業(yè)、行業(yè)組織、高校之間的壁壘，打造人才培養(yǎng)基地、實(shí)操實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)服務(wù)平臺(tái)等，串聯(lián)形成一體化人才培養(yǎng)機(jī)制，為解決“招聘難”“就業(yè)難”的結(jié)構(gòu)性矛盾提供解決方案。

從需求側(cè)來(lái)看，產(chǎn)業(yè)的人才缺口不斷擴(kuò)大，相對(duì)應(yīng)地，國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的重視程度也正不斷加強(qiáng)。憑借著實(shí)力師資、技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新、立體化服務(wù)等，優(yōu)路教育以“與時(shí)代同頻，與產(chǎn)業(yè)共振”的辦學(xué)理念，不斷深化拓展職教邊界。未來(lái)，也將積極順應(yīng)人才需求的動(dòng)態(tài)變化，不斷踐行職業(yè)教育使命，以人才培養(yǎng)助推高質(zhì)量發(fā)展之路。

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